Opettajien työolojen parantamiseksi on tärkeää kuunnella kouluissa työskentelevien opettajien ääntä, jotta työolosuhteita voidaan aidosti parantaa. Opettajat tietävät parhaiten, millaisissa rakennuksissa, työtiloissa ja luokkahuoneissa oppilailla on parhaat mahdollisuudet oppia ja kukoistaa. Inkluusiota kouluissa on tarkasteltava uudelleen tavallisen luokanopettajan näkökulmasta.
Millaiset resurssit luokanopettajalla on, varsinkin tehostetun tuen tai erityisen tuen oppilaiden sekä erilaisten muiden huomioon otettavien asioiden (esimerkiksi monikielisyys, eri kulttuurit) kannalta. Lisäksi on mietittävä sitä, mitä kaikkea voidaan olettaa luokanopettajan hoitavan normaalin työajan puitteissa. Voidaanko edellyttää asiointia muilla kuin kotimaisilla kielillä tai onko hallinnollisia ja muita tehtäviä liikaa ja jos on, niitä on vähennettävä.
Väkivallan ja häiriökäyttäytymisen lisääntymisen syitä kouluissa on tutkittava ja niihin puututtava. Oppilaille tarkoitettu tuki luokassa on saatava toimimaan koko luokan kannalta järkevästi. Tarvittaessa ryhmäkokoja on pienennettävä, lisää erityisryhmiä/pienryhmäluokkia on perustettava ja palkattava lisää erityisopettajia sekä muuta tukihenkilökuntaa kouluille.
Koulutuksen perusasioiden opetukseen ja erityisopetukseen on varattava riittävät määrärahat eikä niitä tule kohdistaa ideologisiin hankkeisiin tai lyhytaikaisiin projekteihin. Tuen tulee olla määrätietoista ja pitkäkestoista, jotta on mahdollista luoda johdonmukainen perusta, joka takaa jokaiselle oppilaalle mahdollisuuden saavuttaa tietyt perustaidot (lukeminen, kirjoittaminen, laskeminen, sosiaaliset taidot) selviytyäkseen yhteiskunnassa.